华南师范大学公共管理专业硕士(MPA)招生简章

发布日期:2022-05-19 10:28:59 浏览(11) 作者:成人高考_自学考试_研究生报名网 来源:广东招生考试信息网

一、学科概况

华南师范大学公共管理硕士(MPA)项目始办于2005年,是全国第三批MPA专业学位授予单位,迄今已连续招生16年。本专业学位的建设、发展与日常教学管理隶属于政治与公共管理学院,学院师资力量雄厚、办学条件较好、办学水平较高,曾获得过全国MPA优秀论文奖、全国MPA优秀教师、全国 MPA优秀教育工作者以及第五届中国研究生公共管理案例大赛一等奖、三等奖、优秀组织奖等荣誉。

华南师大MPA教育积极响应粤港澳大湾区的经济、行政、社会、科技和教育发展需要,紧密依托学校尤其是政治与公共管理学院的学科资源,设置了“行政管理”“教育政策与管理”“社会政策与社会保障”三个培养方向。

二、培养方向

1.行政管理(Public Administration

此培养方向注重归纳、总结和提炼政府改革、政府创新、地方与区域治理、基层治理方面的“广东经验”、“珠三角特色”,近年来参与了珠三角地区大量街道、社区、超大城市管理体制改革、农村管理体制改革的调查研究,形成了关注地方性治理知识创新的研究风格。

本培养方向师资力量雄厚,研究基础和研究能力扎实。此培养方向教师在《中国社会科学》《政治学研究》《社会学研究》《新华文摘》《中国社会科学文摘》《中国行政管理》《公共管理学报》等权威性专业期刊发表了一系列有关珠三角基层治理、地方治理与政府创新、粤港澳区域治理的研究论文,研究成果曾获教育部高等学校人文社科优秀成果二等奖、广东省哲学社会科学优秀成果一等奖、第四届澳门人文社会科学研究优秀论文奖等。

在课程设置方面,此培养方向主要开设了《公共预算与财政管理》《公共部门绩效管理》《公共危机管理》《电子政务与数字治理》等专业方向课。

2.教育政策与管理(Education Policy and Management

此培养方向主要聚焦于教育领导力的理论与应用,注重引入我校心理学科的优势资源和心理学研究的先进方法,强化理论与实践的联系,拓宽教育领导力研究的学术视野。同时,突出中小学校长领导力提升的体制与策略,特别是注重校长领导力的提升,包括中美中小学校长领导力提升的国际比较研究等。近年来,本培养方向更加关注我国的民办教育、高考政策改革、教育体制改革等热点问题。

此培养方向师资力量雄厚,科研基础扎实。近5年来,本培养方向导师在《教育研究》《课程·教材·教法》《比较教育研究》等权威专业性刊物发表论文近100篇,主持国家和省部级课题多项。

此培养方向在课程设置方面主要开设了《教育测量与评价》《教育组织行为研究》《教育管理学》《教育政策与法律》等专业方向课。

3.社会政策与社会保障(Social Policy and Social Security

此培养方向注重“全球化—本土化”的研究视角,在学习和借鉴国外相关领域的研究方法和理论观点的基础上,拓展比较研究的视野,推进本土化的社会政策与社会保障理论与实践建设;强调回应社会建设和社会治理中的现实问题,尤其关注珠三角新老农民工的社会保障和权益维护问题、外来人口与本地的社会融入问题、粤港澳大湾区建设中港澳居民的社会融合与社会政策合作问题等。

此培养方向师资年富力强,研究潜力较大,近年来主持完成了世界银行TCC5子项目、国家社科基金项目、教育部人文社会科学研究基金项目多项,以及各级各类地方政府委托研究课题十几项,在《中国人口科学》《南方人口》《学术研究》《中国行政管理》等权威专业性刊物发表一系列有影响的论文。

此培养方向在课程设置方面主要开设了《社会保障专题研究》《比较社会政策》《社会组织管理》《跨境社会治理》等专业方向课。

三、培养目标

本学位点聚焦于培养新时代社会主义经济社会发展需要的公共管理人才,在培养目标方面主要有以下几点:

1. 要求学生具备良好的政治思想素质和职业道德素养。掌握马克思主义基本理论,坚持四项基本原则,热爱祖国,遵纪守法,有良好的道德情操;具备为国家现代化建设事业勇于付出的公共精神,以及与他人协作进行专业工作的责任品质。

2. 熟练掌握系统的公共管理理论、知识和方法。具备从事公共管理与公共政策分析的能力,了解国内外公共管理理论前沿与发展趋势、国内外公共管理的先进经验。

3.学生能够将所学知识结合公共管理治理实践。能够综合运用管理、政治、经济、法律、现代科技等方面知识和科学研究方法,解决公共管理实际问题。

4.培养适应广东省特别是珠江三角洲地区经济社会转型和改革发展需求的各类高素质公共管理人才。包括各类地方政府与地方治理创新人才、教育管理类专门人才、社会保障与社会政策创新型人才,以及符合服务型政府和法治政府建设要求的创新应用型、高层次复合型公共管理人才。

四、学制和在校学习年限

本学位点研究生基准学制一般为3年,最长不超过5年(其中课程学习1.5年,实习及毕业论文1.5年)。

五、培养方式

(一)采取学分制。研究生必须通过学校组织的课程考核,成绩及格,方能取得该课程的学分;修满规定的学分方能撰写学位论文;学位论文答辩通过方可按学位申请程序授予公共管理硕士(MPA)专业学位。

(二)采用启发式、互动式教学和案例教学。注重实际应用,重视培养学员的独立思维能力和分析、解决问题的能力。要求多采用具有本土特色的案例,实行案例教学。

(三)按若干个专业方向设置专业指导组,加强对MPA研究生的具体指导。指导组以具有指导MPA研究生资格的正、副教授为主并吸收公共管理部门中资深管理人员参加。

六、学分要求与课程设置

(一)学分要求

实行学分制,每16个学时为1学分,课程总学分不低于36学分,课程学习一般安排在11.5学年内完成。

(二)课程设置要求

公共管理硕士课程设置以实际应用为导向,形成以公共必修课程为主导、模块拓展为补充、实践训练课程为重点的课程体系。

公共管理硕士的课程分为公共必修课、专业方向必修课、专业选修课程三大模块。所有学员应在完成公共必修课程和专业方向必修课的基础上,再选修若干门专业选修课。各模块学分分布如下:

(1)公共必修课程

核心课程共计21学分,包括马克思主义与社会科学方法论、学术外国语、社会主义建设理论与实践、公共管理、公共政策分析等10门课程,具体课程设置见附表1

(2)专业方向必修课程

专业方向必修课程共计8学分,各培养方向分别设置4门课程,每门课程2学分,具体课程设置见附表1

(3)专业选修课程

专业选修课程不少于7学分,共设置了包括社会转型与公共治理、粤港澳大湾区跨境治理、领导力理论与实践研究等9门课程,每门课程1学分或者2学分,具体课程设置见附表1

七、必修环节

1)行业前沿讲座

此环节由各培养方向导师组具体组织落实学生参与相关讲座、论坛,达到规定要求者,计1学分。

2)文献研读

此环节由各培养方向导师组具体组织落实MPA学生阅读相关领域的著作、文献,并加以考核,达到要求者,计1学分。

3)中期考核

研究生中期考核内容主要包括思想政治表现、课程以及必修环节的完成情况、身心状况等。中期考核坚持“公开、客观、公正”的原则进行考核,具体实施细则另行制定。中期考核通过者,方可进入论文写作阶段,计1学分。

研究生中期考核原则上在第四学期结束前完成。论文开题报告纳入中期考核。在论文研究工作过程中课题发生重大变动的,应当重新进行开题报告。

4)专业实践

坚持课程学习与公共管理实践紧密结合,MPA学员要通过专业实践为学位论文选题和完成创造条件。实习期间,培养学校安排教师进行指导,研究生提交实习计划,撰写实习总结报告,实习时间最少三个月。实习结束后,实习单位出具考评意见,学员提交实习报告。

八、毕业要求和标准

本学位点研究生应完成课程学习及实习实践环节、修满规定学分、教学实习合格、完成学位论文并通过答辩者,经学位授予单位学位评定委员会审核,授予公共管理硕士(MPA)专业学位,同时获得硕士研究生毕业证书。

九、学位论文

1.本学位点研究生毕业(学位)论文选题必须具有鲜明的公共管理学学科特色,具有学术研究属性。论文主体部分(绪论、正文和结语)总字数不少于30000汉字。论文所包含要素以及格式体例必须符合《华南师范大学博士、硕士学位授予工作细则》(华师〔202014号)规定要求。

2.学位论文必须经过预答辩,由防止学术不端行为专业软件检测重复率(论文查重),符合查重率基本标准后才能提交给校外同行专拣进行匿名评审,匿名评审通过后才能进行论文答辩。

十、其他规定

1.主要文献、书目及刊物

为加强研究生文献阅读与信息检索能力的培养,本培养方案中列出了一级学科内必须阅读或较为重要须选读的著作、文献、主要学术期刊等供研究生阅读与学习,具体见附表2

2.教学大纲

本培养方案中设置的课程,均有课程简明教学大纲,详细的教学内容、教学方式、考核要求等,具体内容见附表3

3.适用年级

本次修订的研究生培养方案从2021级开始执行。
附表

附表1 课程设置

 别

课程名称

学分

学时

开课学期

考核方式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

公共必修课

马克思主义与社会科学方法论

Marxism and Social Science Methodology

1

16

1

考试

学术外国语

Academic Foreign Language

2

32

1

考试

新时代中国特色社会主义理论与实践

Theory and Practice of Socialism with Chinese Characteristics in the New Era

2

32

1

考试

公共管理

Public Administration

3

48

1

考试

公共政策分析

Public-Policy Analysis

3

48

1

考试

社会研究方法

Social Research Methodology

3

48

2

考试

公共组织与人力资源管理

Public Organization and Human Resource Management

2

32

2

考试

政治学

Politics

2

32

1

考查

宪法与行政法

The Constitution and Administrative Law

2

32

2

考试

学术规范和论文写作

Academic Norm and Disertation Writing

1

16

3

考查

 

 

 

 

 

 

 

 

 

专业方向必修课

 

 

行政管理方向

公共预算与财政管理

Public Budget and Financial Management

2

32

2

考查

公共部门绩效管理

Public Sector Performance Management

2

32

2

考查

公共危机管理

Public Crisis Management

2

32

3

考查

电子政务与数字治理

E-Government and Digital Governance

2

32

2

考查

 

 

教育政策与管理方向

教育政策与法律

Education Policy and Law

2

32

3

考查

教育管理学

Education Management

2

32

2

考查

教育组织行为研究

Organizational Behavior Research about Education

2

32

2

考查

教育测量与评价

Education Measurement and Evaluation

2

32

3

考查

 

社会政策与社会保障方向

社会保障专题研究

Research of Special Issues about Social Security

2

32

2

考查

比较社会政策

Comparative Social Policy

2

32

2

考查

社会组织管理

Social Organization Management

2

32

2

考查

跨境社会治理

Trans-border Social Governace

2

32

3

考查

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

选修课程

社会转型与公共治理

Social Transformation and Public Governance

2

32

3

考查

粤港澳大湾区跨境治理

Cross-border Governance of the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area

2

32

3

考查

领导力理论与实践研究

Leadership Theory and Practice Research

2

32

3

考查

比较教育管理

Comparative Education Management

2

32

3

考查

教育政策专题研究

Education Policy Research

2

32

3

考查

基层治理专题研究

Research of Special Issues about Grassroots Governance

2

32

3

考查

实用公文写作

Practical Document Writing

1

16

3

考查

公共管理案例专题研究

Case study of Public Administration

1

16

3

考查

国情与政策

National conditions and policies

1

16

3

考查

 

 

 

必修环节

行业前沿讲座

Lectures on Industry Frontiers

1



考查

文献研读

Literature Study

1



考查

中期考核

Interim Evaluation

1



考查

专业实践

Professional Practice

2





附表2 研究生必读书目及刊物

序号

著作或期刊名称

作者或出版社

文献类别

备注

1

习近平谈治国理政(1-3卷)

外文出版社,2017、2018、2020年

著作

必读

2

乡土中国

费孝通,北京大学出版社,2020年

著作

必读

3

中国政治思想史

萧公权商务印书馆2011年

专著

必读

4

中国官僚政治研究

王亚南,中国社会科学出版社,1981年

专著

必读

5

村落的终结:羊城村的故事

李培林,生活·读书·新知三联书店,2019

专著

必读

6

中国农村村民自治

徐勇,生活•读书•新知三联书店,2018

专著

必读

7

中国协商民主的逻辑

林尚立上海人民出版社2016年

专著

必读

8

中国国家治理的制度逻辑

周雪光三联书店2017年

专著

必读

9

中国治理:东方大国的复兴之道

燕继荣等,中国人民大学出版社2017年

著作

必读

10

中国模式

郑永年,中信出版社,2016

专著

必读

11

中国式共识型决策:“开门”与“磨合”

王绍光等,中国人民大学出版社2013年

专著

必读

12

中国民主决策模式:以五年规划制定为例

王绍光等,中国人民大学出版社2015年

专著

必读

13

中国之治:国家治理体系和治理能力现代化十五讲

杨开峰等,中国人民大学出版社,2020年

专著

必读

14

当代中国政府与政治

景跃进等,中国人民大学出版社2016年

专著

必读

15

跨越边界的社区

项飙,生活·读书·新知三联书店,2018

专著

必读

16

乡村治理的社会基础

贺雪峰,生活·读书·新知三联书店,2020

专著

必读

17

乡土中国

费孝通,人民出版社,2008年

专著

必读

18

基层政权:乡村制度诸问题

张静社会科学文献出版社2019年

专著

必读

19

送法下乡

苏力,北京大学出版社,2010年

专著

必读

20

银翅:中国的地方社会与文化变迁

庄孔韶,生活·读书·新知三联书店,2016

专著

必读

21

中国之治的制度密码

靳诺刘伟中国人民大学出版社2020年

编著

必读

22

理解“百年未有之大变局”

于洪君,人民出版社出版,2020

专著

必读

23

中国模式

郑永年,中信出版社,2016年

专著

必读

24

 

行政学研究

罗伍德罗·威尔逊,参看彭和平、竹立家等编译:《国外公共行政理论精选》,中共中央党校出版社1997

 

论文

必读

25

公共管理导论

[澳]欧文·休斯,中国人民大学出版社,2001年

专著

必读

26

公共行政学:管理、政治和法律的途经

[美]罗森布鲁姆,中国人民大学出版社,2002年

专著

必读

27

软实力

约瑟夫·奈,中信出版社,2013年

专著

必读

28

民主的模式

赫尔德,中央编译出版社,2008年

专著

必读

29

管理行为

[美]赫伯特·西蒙,机械工业出版社,2004年

专著

必读

30

大转移:我们时代的政治与经济起源

[美]卡尔·波兰尼,浙江人民出版社,2007年

专著

必读

31

政治秩序的起源

弗朗西斯·福山,广西师范大学出版社,2014年

专著

必读

32

旧制度与大革命

托克维尔,商务印书馆,2013年

专著

必读

33

使民主运转起来

罗伯特·普特南,中国人民大学出版社,2017年

专著

必读

34

西方公共行政学理论前沿

马骏叶娟丽,中国社会科学出版社,2004年

专著

必读

35

公共行政的精神

弗雷德里克森,中国人民大学出版社,2004年

专著

必读

36

集体行动的逻辑

曼瑟尔·奥尔森格致出版社2019年

专著

必读

37

美国公共行政的思想危机

文森特·奥斯特罗姆,三联书店出版社,1999年

专著

必读

38

管理21世纪的非营利组织

托马斯·沃尔夫,商务印书馆,2015年

专著

必读

39

创造公共价值——政府战略管理

马克·穆尔,商务印书馆,2015年

专著

必读

40

理解公共政策

托马斯·戴伊,中国人民大学出版社,2011年

专著

必读

41

议程、备选方案与公共政策

约翰·金登,中国人民大学出版社,2017年

专著

必读

42

现代国家的政策过程

黑尧,中国青年出版社,2004年

专著

必读

43

公共政策分析——理论与实践

戴维•韦默等,中国人民大学出版社,2013年

专著

必读

44

公共政策分析导论

威廉·邓恩,中国人民大学出版社,2011年

专著

必读

45

公共决策中的公民参与

托马斯,中国人民大学出版社,2010年

专著

必读

46

公共部门人力资源管理:悖论、流程和问题

伯曼,北京大学出版社,2008年

专著

必读

47

制度与组织——思想观念与物质利益

斯科特,中国人民大学出版社,2015年

专著

必读

48

官僚体制的政治

塔洛克,商务印书馆,2010年

专著

必读

49

公共预算中的政治

爱伦·鲁宾,中国青年出版社 ,2004年

专著

必读

50

官僚制与公共经济学

威廉・尼斯坎南,中国青年出版社 ,2004年

专著

必读

51

寻租:对寻租活动的经济学分析

戈登·塔洛克,西南财经大学出版社,1999年

专著

必读

52

组织社会学十讲

周雪光,社会科学文献出版社,2003年

专著

必读

53

政治学

[古希腊]亚里士多德,商务印书社,1965年

著作


54

政府论(上下篇)

[英]洛克,商务印书馆,1997年

著作

必读

55

利维坦

[英]霍布斯,商务印书馆,1986年

著作

必读

56

论法的精神(上下册)

[法]孟德斯鸠,商务印书馆,1997年

著作

必读

57

社会契约论

[法]让—雅克·卢梭,商务印书馆,1997年

著作

必读

58

新教伦理与资本主义精神

[德]韦伯,三联书店,1987年

专著

必读

59

国民财富的性质和原因的研究

[英]亚当•斯密,商务印书馆,2002年

专著

必读

60

就业、利息和货币通论

[美]凯恩斯,商务印书馆,2004年

专著

必读

61

变化社会中的政治秩序

[美]塞缪尔·亨廷顿,上海世纪出版集团,2008年

专著

必读

62

公共事务的治理之道

[美]埃莉诺·奥斯特罗姆,上海三联书店出版社,2000年

专著

必读

63

 理解“百年未有之大变局”

于洪君人民出版社出版,2020年 

编著

必读

64

质的研究方法与社会科学研究

陈向明,教育科学出版,2000年

专著

必读

65

社会研究方法

[美]艾尔·巴比,华厦出版社,2009年

专著

必读

66

中国社会科学


期刊

必读

67

管理世界


期刊

必读

68

社会学研究


期刊

必读

69

经济研究


期刊

必读

70

政治学研究


期刊

必读

71

公共行政评论


期刊

必读

72

公共管理学报


期刊

必读

73

中国行政管理


期刊

必读

74

新华文摘(政法专题)


期刊

必读

75

中国社会科学文摘(政治学专题)


期刊

必读

76

人大复印报刊资料《公共行政》


期刊

必读

 

华南师范大学 MPA 行政管理方向阅读书目

1、《习近平谈治国理政(1-3 卷)》,外文出版社 2017、2018、2020.

2、费孝通:《乡土中国 生育制度》,北京大学出版社 2020.

3、萧公权:《中国政治思想史》,商务印书馆 2011.

4、王亚南:《中国官僚政治研究》,商务印书馆 2010.

5、李培林:《村落的终结:羊城村的故事》,生活·读书·新知三联书店 2019.

6、徐勇:《中国农村村民自治》(增订本),生活读书新知三联书店 2018.

7、林尚立:《中国协商民主的逻辑》,上海人民出版社 2016.

8、周雪光:《中国国家治理的制度逻辑》,三联书店 2017.

9、燕继荣等:《中国治理:东方大国的复兴之道》,中国人民大学出版社 2017.

10、郑永年:《中国模式》,中信出版社 2016.

11、王绍光等:《中国式共识型决策:“开门”与“磨合”》,中国人民大学出版

社 2013.

12、王绍光等:《中国民主决策模式:以五年规划制定为例》,中国人民大学出版

社 2015.

13、杨开峰等:《中国之治:国家治理体系和治理能力现代化十五讲》,中国人民

大学出版社 2020.

14、景跃进:《当代中国政府与政治》,中国人民大学出版社 2016.

15、项飙:《跨越边界的社区:北京“浙江村”的生活史》(修订版),生活·读

书·新知三联书店 2018.

16、贺雪峰:《乡村治理的社会基础》,生活·读书·新知三联书店 2020.

17、张静:《基层政权:乡村制度诸问题》,社会科学文献出版社 2019.

18、苏力:《送法下乡》,北京大学出版社 2010.

19、庄孔韶:《银翅:中国的地方社会与文化变迁》(增订本),生活·读书·新

知三联书店 2016.

20、靳诺、刘伟:《中国之治的制度密码》,中国人民大学出版社 2020.

21、于洪君:《理解“百年未有之大变局”》,人民出版社出版 2020.

22、罗伍德罗·威尔逊:《行政学研究》,参看彭和平、竹立家等编译:《国外公

共行政理论精选》,中共中央党校出版社 1997.

23、安东尼·唐斯著:《官僚制内幕》,中国人民大学出版社 2017.

24、詹姆斯.Q.威尔逊:《美国官僚体制:政府机构的行为及其动因》,社科文献

出版社 2019.

25、拉尔夫. P.赫梅尔:《官僚经验:后现代主义的挑战》,中国人民大学出版社

2013.

26、戴维·约翰·法默尔:《公共行政的语言:官僚制、现代性和后现代性》,中

国人民大学出版社 2017.

27、查尔斯·T·葛德赛尔:《为官僚制正名——一场公共行政的辩论》,复旦大

学出版社 2007.

28、西蒙:《管理行为》,机械工业出版社 2007.

29、查尔斯·E·林布隆著,朱国斌译:《政策制定过程》,华夏出版社 1998.

30、乔治·弗雷德里克森:《公共行政的精神》,中国人民大学出版社 2013.

31、缪勒:《公共选择理论》,中国社会科学出版社 2010.

32、曼瑟尓·奥尔森:《集体行动的逻辑》,上海三联书店、上海人民出版社 2006.

33、奥斯特罗姆:《美国公共行政的思想危机》,上海三联书店 1999.

34、戴维·奥斯本、特德·盖布勒著,周敦仁译:《改革政府——企业家精神如何

改革着公共部门》,上海译文出版社 2006.

35、萨瓦斯:《民营化与公私部门的伙伴关系》,中国人民大学出版社 2017.

36、戴维·H·罗森布鲁姆等:《公共行政学:管理、政治和法律的途径》,中国

人民大学出版社 2002.

37、珍妮特·V·登哈特、罗伯特·B·登哈特:《新公共服务:服务,而不是掌舵》,

中国人民大学出版社 2016.

38、罗伯特·B·登哈特:《公共组织理论》,中国人民大学出版社 2003.

39、约翰·W·金登:《议程、备选方案与公共政策》,中国人民大学出版社 2004.

40、卡尔·波兰尼:《大转型:我们时代的政治与经济起源》,浙江人民出版社 2007.

41、罗伯特·普特南:《使民主运转起来》,中国人民大学出版社 2017.

 

华南师范大学 MPA 教育政策与管理方向推荐阅读书目

1. 陶行知:《中国教育改造》.商务印书馆 2014.

2. 貟杰,杨诚虎.《公共政策评估:理论与方法》.中国社会科学出版社 2006.

3. 刘复兴:《教育政策的价值分析》.教育科学出版社 2003.

4. 劳凯声主编: 《变革社会中的教育权与受教育权:教育法学的基本问题研究》. 教育科学出版社 2003.

5. 周光礼著:《教育与法律—中国教育关系的变革》.社会科学文献出版社,2005.

6. 程红兵 著:《学校文化建设的路径:书生校长的教育行动》.华东师范大学出

版社 2012.

7. 朱永新:《未来学校》.中信出版集团 2019.

8. 李希贵:《学生第一》.教育科学出版社 2011.

9. 刘复兴主编.《国外教育政策研究基本文献讲读》.北京大学出版社 2013.

10. 黄忠敬.《教育政策导论》.北京大学出版社 2011.

11. 孙绵涛等.《教育政策分析》.重庆大学出版社 2011.

12. [古希腊]柏拉图.《理想国》.商务印书馆 1986.

13. [法]卢梭.《爱弥儿》.商务印书馆 1978.

14. [美]约翰﹒杜威.《民主主义与教育》.人民教育出版社 2001.

15. [美]丹尼尔·A 雷恩.《管理思想的演变》.中国社会科学出版社 1997.

16. [美]彼得·圣吉著.《第五项修炼》.上海三联书店出版社 1998.

17. [英]托尼·布什.《当代西方教育管理模式》.南京师范大学出版社 2000.

18. [美]托马斯J萨乔万尼.《道德领导:抵及学校改善的核心》.上海教育出版社

2002.

19. 联合国教科文:《学会生存——教育世界的今天与明天》,教育科学出版社 1996

20. [美] 威廉.N.邓恩著.《公共政策分析导论(第二版)》.中国人民大学出版社

2002.

21. [美]R·M·加涅等著.《教学设计原理》.华东师范大学出版社 2018.

22. [美]玛丽亚·M·哈迪著.《脑科学与课堂》.华东师范大学出版社 2018.

23. [美]托马斯·戴伊.《理解公共政策》.北京大学出版社 2008.

24. [美]彼得斯等编.《公共政策工具:对公共管理工具的评价》.中国人民大学出

版社 2007.

25. [美]安德森著.《公共政策制定》.中国人民大学出版社 2009.

26. [美]米切尔·黑尧著.《现代国家的政策过程》.中国青年出版社 2004.

27. [美]约翰.W.金登著.《议程、备选方案与公共政策》.中国人民大学出版社 2004.

28. [美]保罗·A·萨巴蒂尔编.《政策过程理论》.三联书店 2004.

29. [美]伦恩伯格著.《教育管理学理论与实践》.中国轻工业出版社 2003.

30. [美]罗伯特·G·欧文斯著,窦卫霖译.《教育组织行为学》.华东师范大学出版社 2001.

31. [美]约翰·E·丘伯,泰力·M· 墨著,将衡等译.《政治、市场和学校》.教育科学出版社 2003.

32. [美]韦恩·K.霍伊,塞西尔.范国睿译.《教育管理学:理论·研究·实践》.

教育科学出版社 2007.

 

华南师范大学 MPA 社会政策与社会保障方向阅读书目

33. 费孝通:《乡土中国 生育制度》,北京大学出版社 2020.

34. 王绍光、樊鹏:《中国式共识型决策:“开门”与“磨合”》,中国人民大学出

版社 2013.

35. 阿马蒂亚森:《贫困与饥荒》,商务印书馆 2001.

36. 阿马蒂亚森:《以自由看待发展》,中国人民出版社 2002.

37. 安德森:《福利资本主义的三个世界》,法律出版社 2003.

38. 安东尼吉登斯:《第三条道路:社会民主主义的复兴》,三联书店 2000.

39. 安东尼·吉登斯:《超越左与右——激进政治的未来》,社会科学文献出版社

2000.

40. 贝弗里奇:《贝弗里奇报告——社会保障和相关服务》,劳动社会保障出版社

2004.

41. 加里S贝克尔:《人力资本》,机械工业出版社 2016.

42. 庇古:《福利经济学》,商务印书馆 2006 年.

43. 罗伯特K默顿:《社会研究与社会政策》,三联书店 2001 年.

44. 亚当斯密:《国民财富的性质和原因的研究》(上卷.下卷),商务印书馆,

2007.

45. 凯恩斯:《就业、利息与货币通论》,陕西人民出版社,2004.

46. 考夫曼:《社会福利国家面临的挑战》,商务印书馆 2004 年版.

47. 克劳斯奥非:《福利国家的矛盾》,吉林人民出版社 2006 年.

48. 罗兰德:《地球村的社会保障:全球化和社会保障面临的挑战》,中国劳动社

会保障出版社 2004.

49. 谢若登:《资产与穷人:一项新的美国福利政策》,商务印书馆 2005 .

50. 理查德·蒂特马斯:《蒂特马斯社会政策十讲》, 吉林出版集团 2011.

51. 哈特利·迪:《社会政策学十讲》,格致出版社 2009.

52. 希尔:《理解社会政策》商务印书馆 2003.

53. 迪尼托:《社会福利:政治与公共政策》,中国人民大学出版社 2007.

54. 路易丝·沃里克·布思:《社会政策导论》,格致出版社 2019.

55. 黄范章:《瑞典“福利国家”的实践与理论》,上海人民出版社 1987.

56. 托马斯.R.戴伊:《理解公共政策》,北京大学出版社 2006.

57. 考斯塔·艾斯平-安德森:《福利资本主义的三个世界》,商务印书馆 2010.

58. 保罗·A.萨巴蒂尔:《政策变迁与学习:一种倡议联盟途径》,北京大学出版

社 2011.

59. 国务院发展研究中心:《福利体制和社会政策的国际比较》,中国发展出版社

2012.

60. 布赖恩·琼斯:《再思民主政治中的决策制定:注意力、选择和公共政策》,

北京大学出版社 2010.

61. 彼得斯:《美国的公共政策:承诺与执行》,复旦大学出版社 2002.

62. 安东尼·哈尔、詹姆斯·梅志里:《发展型社会政策》.社会科学文献出版社 2006.


附表3 教学大纲


《马克思主义与社会科学方法论》课程简明教学大纲

课程名称

马克思主义与社会科学方法论

课程编号

450210012

课程负责人

曾璐

课程负责人

所在单位

政管学院

教学团队成员

曾璐  唐昊

课程类别

公共必修课

学时

16

学分

1

授课方式及

时数分配

集中讲授

组织研讨

实验分析

读书指导

实地调研

自主学习

其他

16







课程定位、教学目的及要求、教学成效:

一、课程定位

《马克思主义与社会科学方法论》课程是根据《中共中央宣传部教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见(教社科[2010]2号)》开设的一门硕士研究生思想政治理论公共课。这门课程突出方法论和思想政治理论课这样两个特点,系统阐述了马克思主义社会科学研究方法的基本内容和重大指导意义,特别是着力阐述具有中国共产党人特色的马克思主义立场、观点、方法;注重理论联系实际,突出问题意识,贴近哲学社会科学研究实际和学生思想实际,力求增强教学的思想性、针对性、实效性。

二、教学目的

本课程主要任务是进行马克思主义社会科学方法论的教育。通过深入学习马克思主义观察和分析社会历史的立场、观点、方法,帮助他们树立正确的学术思想,提高理论思维能力,掌握学习和研究哲学社会科学正确的科学方法。本课程注重将马克思主义原理知识转换成马克思主义方法论,采用专题化教学方式,以一些经典的专业性论文为案例,在互动探究中让学生掌握和学会应用马克思主义的社会科学研究方法,实现研究式的教学。

要求硕士生在课程学习过程中,掌握相关基础知识,并做到以下几方面:

1.深刻学习和领会马克思主义认识世界的辩证唯物主义和历史唯物主义。

2.全面了解马克思主义方法论和其他社会学科研究方法。

3.系统掌握马克思主义的世界观和方法论,具备灵活运用马克思主义方法论从事社会科学研究的能力。

4.遵守教学纪律,认真做好课前准备,积极参加课堂讨论,完成考查论文。

三、教学成效

教学成效主要体现在通过深入学习马克思主义观察和分析社会历史的立场、观点和方法,培养硕士生的理论思维能力,帮助硕士生掌握学习和研究哲学社会科学的科学方法。

教学内容及安排:

第一讲 导论 (2学时)

一、社会科学与社会科学方法论简介

(一)人类对社会认识的历史进程

(二)社会科学的特点和作用

(三)社会科学方法论的性质和特点

二、马克思主义社会科学方法论的基本内容及基本原则

(一)马克思主义在社会历史研究中的革命变革

(二)马克思主义社会科学方法论的基本内容和功能定位

(三)马克思主义社会科学方法论的基本原则

三、对待马克思主义社会科学方法论的正确态度

 

第二讲  以实践为基础的研究方法(2学时)

一、立足实践需要研究理论

(一)社会生活在本质上是实践的

(二)实践的需要是理论研究的出发点

(三)社会科学研究要有强烈的问题意识

二、对实践经验进行理论总结

(一)科学理论是实践经验的概括和总结

(二)原则不是研究的出发点而是研究的结果

(三)调查研究是进行社会科学研究的基础一环

三、在实践中检验理论和发展理论

(一)在实践中检验理论

(二)在实践中发展理论

(三)破除迷信,解放思想

 

第三讲  社会系统研究方法(2学时)

一、马克思主义对社会复杂大系统的分析

(一)自然环境系统

(二)生产力系统

(三)生产关系系统

(四)上层建筑系统

(五)人口系统

(六)各个系统的内在联系

二、社会有机体及社会形态划分

(一)社会有机体

(二)经济社会形态

(三)技术社会形态

三、社会系统研究方法的重要原则及运用

(一)整体性原则

(二)结构性原则

(三)层次性原则

(四)开放性原则

第四讲  社会矛盾研究方法(2学时)

一、社会矛盾的普遍性与矛盾分析方法

(一)社会矛盾的普遍性

(二)社会的基本矛盾

(三)社会主义仍然充满着矛盾

二、社会矛盾的特殊性与具体问题具体分析的方法

(一)注重研究不同领域矛盾的特殊性

(二)注重研究不同过程和阶段矛盾的特殊性

(三)注重研究矛盾地位和作用的特殊性

(四)注重研究矛盾性质和矛盾斗争形式的特殊性

三、利益分析和阶级阶层分析方法

(一)利益矛盾和利益分析方法

(二)阶级矛盾和阶级分析方法

(三)阶层矛盾和阶层分析方法

 

第五讲  社会过程研究方法(2学时)

一、人类社会发展是一个自然历史过程

(一)世界是过程的集合体

(二)社会历史过程的连续性和非连续性

(三)社会历史过程的前进性和曲折性

二、社会历史过程的客观规律性与主体选择性

(一)社会历史过程的客观规律性

(二)社会历史过程的主体选择性

(三)社会历史过程是合目的与合规律的统一

三、社会历史过程分析的若干重要方法

(一)历史主义方法

(二)科学预计的方法

(三)逻辑与历史相统一的方法

 

第六讲  社会主体研究方法(2学时)

一、人是社会历史发展的主体

(一)“现实的人”是社会历史研究的出发点

(二)人的物质生产活动是社会历史发展的基础

(三)人的生存状态是社会发展状况的尺度

二、人的本质是社会关系的总和

(一)社会是人的存在方式和发展条件

(二)社会共同体具有不同的性质

(三)“自由人的联合体”是“人的自由全面发展”的社会共同体

三、人民群众是历史的创造者

(一)人民群众是创造历史的决定力量

(二)杰出人物在历史发展中有重大作用

(三)评价历史人物的科学方法

 

第七讲  社会认知与评价方法(2学时)

一、真理与价值

(一)社会现象的两重性:事实与价值

(二)揭示客观真理是社会认知的任务

(三)确定合理的价值向度是社会评价的任务

(四)真理与价值的统一是社会科学方法论的内在要求

二、社会认知的方法与途径

(一)社会认知的特点

(二)经验观察与事实描述

(三)社会认知的概括与综合

三、社会评价及其标准

(一)社会进步的评价

(二)社会生产力是社会评价的根本标准

(三)人民利益是社会评价的最高标准

 

第八讲  社会科学研究的世界视野(2学时)

一、马克思的世界历史理论

(一)哲学视野中的“世界历史”

(二)民族历史向世界历史转变

(三)“世界历史”的两重性

二、经济全球化及其内在矛盾

(一)世界历史发展的新阶段

(二)经济全球化的基本含义和特点

(三)经济全球化的内在矛盾

三、世界历史理论的方法论意义

(一)以世界眼光观照当代社会发展

(二)正确理解全球化与民族化的关系

(三)正确理解统一性与多样性的关系

(四)正确看待社会主义与资本主义的关系

考核方式

平时练习40%+期末课程论文60%

其中,平时练习中,课堂口头发言和课后书面作业各占50%

使用教材

o 自编讲义   ¨ 已出版的自编教材  þ 其他公开出版教材 

(请注明使用教材名称、作者/主编、出版单位、出版年份、版次)

本书编写组:《马克思主义与社会科学方法论》,高等教育出版社 2018 年版。

参考书目

1风笑天:《社会学研究方法》(第二版),中国人民大学出版社,2007.

2林聚任 刘玉安:《社会科学研究方法》,山东人民出版社,2004.

3[美]克雷斯威尔:《研究设计与写作指导》,重庆大学出版社,2007.

4马克斯·韦伯:《社会科学方法论》,中国人民大学出版社,1992.

5欧阳康、张明仓:《社会科学研究方法》,高等教育出版社,2000.

6欧阳康:《社会认识论》,云南人民出版社,2001.

7陈宇翔:《马克思主义与社会科学方法论》,湖南大学出版社,2012.

 

《学术外国语》课程简明教学大纲

课程名称

学术外国语

Academic Foreign Language

课程编号

02010060

课程负责人

李阳琇

课程负责人

所在单位

政治与公共管理学院

教学团队成员

李阳琇、熊彩

课程类别

公共必修课

学时

32

学分

2

授课方式及

时数分配

集中讲授

组织研讨

实验分析

读书指导

实地调研

自主学习

其他

24

4





4

课程定位、教学目的及要求、教学成效:

 

课程定位:学术外国语是面向公共管理硕士研究生开设的一门学位基础必修课程,通过将英语语言教学与公共管理专业教学及公共管理实践结合起来,培养MPA学生在应用型研究、国内公共管理实际工作、国际公务交流等工作中应用英语的能力。

教学目的:本课程目的在于提高MPA学生应用英语的能力。第一,通过专业词汇突破,帮助学生掌握公共管理专业的基础词汇;第二,通过阅读、翻译与讲解,提高学生英文信息和专业文献检索能力、提高公共管理专业英文文献的阅读能力;第三,通过听说训练,提高学生的英语听力和口头交际能力,能够听懂英文资讯的关键信息,使其能够用英文进行简单的国际公务交流;第四,通过写作训练,提高学生在工作领域进行简单国际邮件交流能力、提高英文摘要和简要英文公文的写作能力。

教学要求与成效:要求包括但不限于掌握2000个公共管理专业基础词汇;阅读14篇公共管理英文文献;掌握20个日常话题的基础日常会话,能够听懂英文日常对话和公共管理相关英文资讯的主要观点、能够准确表达自己的观点;能够用英文有条理地总结和复述文章观点、谈话内容等,用英文就一个公共管理领域的给定议题提出自己的观点,并进行有效论述;能撰写一篇规范的学位论文英文摘要,以及能够在管理实践中准确完成日常往来英文邮件的撰写。

课程思政与国际化元素的融入及方式:本课程的性质决定了课程的国际化视野,即会引入与讨论公共管理领域的国外研究和实践案例,也会涉及英美日常的语言、文化、礼仪,旨在批判性地吸收,以拓宽国际视野。在阅读文献的选取上兼顾中国当下的行政改革的热点,如中国电子政务发展、互联网带来的政府效能提高等典型材料,用英语来讲述中国故事,培养MPA学生的制度和文化自信。同时,鉴于越来越多MPA学生有过国际交流经历,课堂上教师会引导MPA生通过讲述他们自己的国际交流经历和国际见闻,探讨中国制度的优势。

教学内容及安排:

专题1 阅读与翻译教学  12学时

1. Opening Administration to the Public   3学时

Why opening administration to the public?

How does Chinese governments open administration to the public

What are the effects of the opening?

 

2. Why Public Management Reform?     3学时

The background of public management reform

The reasons for public management reform

 

3. Developing and Designing Performance Management    3学时

What is the performance management?

How does it relate to various organizations?

How is the performance management implemented?

 

4. State and Market     3学时

The differences between state and market

How to create the conditions for private sector development

The change of relations between the state and market in China

 

专题词汇量突破 4学时

1. Commonly Used Vocabulary in Public Policy Analysis and Public Budgeting  2学时

2. Commonly Used Vocabulary in Emergency Management and Urban Management 2学时

 

专题听说训练  6学时

1. Listening: Videos of CCTV-E  2学时

 

2. Listening Training   2学时

Ted_ What a digital government looks like

  Ted_Why we shouldnt trust markets with our civic life

 

3. Speaking Training  2学时

Discuss the discretion of street-level bureaucrats in policy implementation

 

专题写作训练  8学时

1. How to write the summary and comment of an academic paper  2学时

2. How to write a pervasive essay in public management area   2学时

3. How to write an abstract of master degree paper   2学时

4. How to write and respond to an working email   2学时

闭卷考试 2学时

考核方式

课堂出勤、课堂参与30%+ 课后练习30%+期末闭卷考试40%

使用教材

o 自编讲义   ¨ 已出版的自编教材  ¢ 其他公开出版教材

(请注明使用教材名称、作者/主编、出版单位、出版年份、版次)

参考书目

1.顾建光主编.公共管理英语(修订版)[M].北京:中国人民大学出版社,2010.

2.任林静编.新编MPA英语听说教程(第2版)[M].北京:中国人民大学出版社,2013.

参考书目

理查德·J·斯蒂尔曼二世. 公共行政学:概念与案例[M]. 中国人民大学出版社, 2004.

戴维R•摩根. 城市管理学:美国视角[M]. 中国人民大学出版社, 2011.

威廉·N·邓恩. 公共政策分析导论[M]. 中国人民大学出版社, 2011.

迈克尔·K.林德尔, 卡拉·普拉特, 罗纳德·W.佩里. 公共危机与应急管理概论[M]. 中国人民大学出版社, 2016.

西奥多·H·波伊斯特. 公共部门绩效评估[M]. 中国人民大学出版社, 2016.

登哈特、丁煌. 新公共服务 : 服务, 而不是掌舵: [M]. 中国人民大学出版社, 2014.

李平武.英语词根与单词的说文解字(修订版)[M]. 北京:外语教学与研究出版社,20081月第1.

Stillman R J . Public Administration: Concepts and Cases. H. Mifflin, 2000.

 


《新时代中国特色社会主义理论与实践》课程简明教学大纲

课程名称

新时代中国特色社会主义理论与实践

课程编号

02010061

课程负责人

孙中伟

课程负责人

所在单位

政治与公共管理学院

教学团队成员

张伟坤

课程类别

公共必修课

学时

32

学分

2

授课方式及

时数分配

集中讲授

组织研讨

实验分析

读书指导

实地调研

自主学习

其他

20

12






课程定位、教学目的及要求、教学成效:

 

通过理论联系实际的课堂讲授、典型案例的分析与讨论,以及布置学员进行课外阅读,使学生比较系统地学习和理解人类文明进步的普遍规律,中国特色社会主义建设的一般理论、主要路径和基本模式,同时让学生了解和掌握党和政府在社会主义建设的不同发展阶段的政治导向。

教学内容及安排:

 

第一讲 中国社会主义发展历史(4学时)

1. 建国前的社会主义

2. 计划经济时代的社会主义

3. 改革开放以来的社会主义

第二讲 中国社会主义经济建设(4学时

1. 经济建设理论

2. 经济建设实践

3. 经济建设成就

第三讲 中国社会主义社会建设(4时)

1. 社会建设理论

2. 社会建设实践

3. 社会建设成就

第四讲 中国社会主义文化建设(4学时)

1. 文化建设理论

2. 文化建设实践

3. 文化建设成就

 

第五讲 中国社会主义政治建设(4学时)

1. 政治建设理论

2. 政治建设实践

3. 政治建设成就

第六讲 中国社会主义法治建设(4学时)

1. 法治建设理论

2. 法治建设实践

3. 法治建设成就

第七讲 中国社会主义发展道路(4学时)

1. 发展理论

2. 发展探索

3. 发展模式

4. 发展成就

第八讲 总结(4学时)

1. 主要经验和成就

2. 主要不足和方向

考核方式

考查

使用教材

o 自编讲义   þ 已出版的自编教材  o 其他公开出版教材  

(请注明使用教材名称、作者/主编、出版单位、出版年份、版次)

《中国特色社会主义理论与实践研究》,郭文亮等,中山大学出版社,2017年,第1版。

参考书目

《危机或重生》,郑永年, 浙江人民出版社 ,2013

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》,本书编写组,高等教育出版社,2018年版。

 


《公共管理》课程简明教学大纲

课程名称

公共管理

课程编号

020220033

课程负责人

倪星

课程负责人

所在单位

政管学院

教学团队成员

倪星、曾令发

课程类别

公共必修课

学时

48

学分

3

授课方式及

时数分配

集中讲授

组织研讨

实验分析

读书指导

实地调研

自主学习

其他

36

12






课程定位、教学目的及要求、教学成效:

 

一、课程定位

本课程提供公共管理的基础知识,是一门入门性的课程。本课程在公共管理硕士专业学位课程体系中占据核心位置,因为它是课程体系中其他一系列专业基础课和专业课的基础课,它提供的一些基本理论、概念和方法对于理解和掌握其他课程的内容具有基础性与提示性的意义。

二、教学目的及要求

1.使学生系统了解公共管理的历史源流和现代进展,特别是学习新中国成立以来公共管理领域的实践,体会建国以来尤其是改革开放以来公共管理所取得的成就,增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,同时跟上世界公共管理的最新潮流,把握时代脉搏,拓展国际化视野;

2.使学生掌握公共管理的基本概念和理念,为公共管理的研究和实践夯实理论基础。特别是通过在课程始终贯穿“以人民中心”的价值观的渗透,培养正确的公共管理价值观;

3.使学生掌握并能综合公共管理的工具和方法,包括决策方法、预算方法、绩效评估方法、战略管理方法、政策工具等。通过课内外的一系列实操和练习培养学生耐心细致、实事求是、理论联系实际的作风;

4.使学生透彻理解公共管理的最新发展和理论前沿,并且形成面向21世纪知识经济、全球化、信息化的格局和眼光。

三、教学成效

本课程的教学力求反映国内外公共管理研究领域的新成果和新信息,以提供多视角的思考空间,使学生掌握公共管理学的基本概念、基本理论、了解公共管理学的研究方法;开拓视野,更新观念,了解当代西方国家公共管理学理论研究的前沿问题,并对当代中国的行政改革取向做出判断;增强个人适应社会、解决问题的能力,为进一步学习公共管理理论,提高公共事业管理的能力和水平打下坚实的基础。

 

教学内容及安排:

一、导论4课时)

    1公共管理的内涵与演进  

2公共管理学的形成与发展

3公共管理的研究途径

4新公共管理运动

二、公共管理的主体6课时)

    1政府及其职能

    2第三部门及其功能

3公共企业及其作用

三、公共部门战略管理4课时)

    1公共部门战略管理的意义

2公共部门战略管理的过程

3公共部门战略管理的规划

    4优化公共部门的战略管理

四、公共政策管理(6课时)

    1公共政策概述

2公共政策制定

3公共政策执行

4公共政策评估

5公共政策终结

五、公共组织管理6课时)

    1涵义和特征

2公共组织的结构与体制

3传统科层组织及其困境

4弹性化政府的组织设计

5组织设计:组织学习的观点

六、公共部门中的领导4课时)

1领导与影响力系统

2领导科学与领导艺术

3优秀领导者的基本素质

4领导能力及其提升

七、公务人力资源管理4课时)  

1人力资源管理的基本概念

2公务人力资源管理的新理念

3公务人力资源管理规划

4公务人力资源管理的发展趋势

八、公共预算与财务管理4课时)

1公共预算的概念与历史演变

2公共预算的基本制度

3公共预算的原则与程序

4政府部门会计与财务管理

九、公共部门绩效管理(6课时

1公共部门绩效管理的重要性

2公共部门的绩效评估

3公共部门绩效评估的方法

4公共项目的绩效管理

十、公共管理中的责任与伦理4课时)

1公共管理责任

2公共管理责任的追究机制

3公共管理伦理

考核方式

 

撰写专业论文,并结合课堂教学实践评定。

使用教材

o 自编讲义   þ 已出版的自编教材  o 其他公开出版教材  

(请注明使用教材名称、作者/主编、出版单位、出版年份、版次)

《公共管理学原理》,陈振明,中国人民大学出版社,2017年,第2版。

《公共管理学》,张成福 党秀云,中国人民大学出版社,2020年,第3版。

参考书目

《公共管理导论》,[澳]欧文·休斯等, 中国人民大学出版社,2015年,第4版;

《公共管理学》,黎民,中国人民大学出版社,2011年,第2版;

 

《公共政策分析》课程简明教学大纲

课程名称

公共政策分析

课程编号

450230003

课程负责人

徐增辉

课程负责人

所在单位

政管学院

教学团队成员

徐增辉 杨爱平

课程类别

公共必修课

学时

48

学分

3

授课方式及

时数分配

集中讲授

组织研讨

实验分析

读书指导

实地调研

自主学习

其他

40

8






课程定位、教学目的及要求、教学成效:

 

一、课程定位

本课程定位为公共管理专业的基础课。结合现实实践,向MPA学生介绍和传授公共政策分析的基本理论、具体实践,通过练习和研讨使学生掌握制定、评估公共政策的能力,为进一步从事政策制定工作打下坚实的方法基础。。

培养学生实事求是、理论联系实际的作风,促进其全局观、系统观和唯物史观的形成。培养学生树立立足中国国情,制定适合中国的公共政策的意识和观念。

 

二、教学目的及要求

1.使学生了解学习公共政策的必要性,了解公共政策分析科学产生和发展的历史脉络;

2.使学生掌握中外学者关于公共政策分析的基本理论;跟踪国内外学者的最新研究成果,形成面向21世纪全球化、信息化的格局和眼界。

3.使学生掌握制定公共政策的基本原则及方法,并结合现实模拟设计公共政策;

4.通过经典案例的讨论,加强学生对基本理论的认识,并加强对学生的实操训练。

 

三、教学成效

教学成效主要体现在学生掌握了公共政策分析的基本理论与研究方法,了解了国内外最新的研究成果;具备了发现问题、分析问题以及制定公共政策解决问题的能力;认识到理性决策、科学决策、民主决策的重要性;提升了理论和实践工作的能力。

教学内容及安排:

 

一、 公共政策的本质

1、 公共政策的含义1

2、 公共政策的本质2

3、 公共政策的类型、作用1

二、 明白政策问题

1、 公共政策的类型1

2、 公共政策问题的建构2

三、 设置政策议程

1、 政策议程的类型2

2、 政策议程设置的模型2

四、 制定公共政策的主体

1、 民主决策理论2

2、 精英决策理论2

3、 利益集团决策理论2

4、 三种决策理论的适用性1

五、 政策制定模型

1、 理性决策模型2

2、 有限理性决策模型2

3、 渐进决策模型2

4、 小组意识模型2

六、政策制定原则2

七、政策制定程序2

八、政策执行

1政策执行工具2

2政策执行模型2

3政策执行梗阻的原因及对策2

九、政策评估2

十、政策终结2

十一、案例研讨8

考核方式

平时成绩40%+期末课程论文60%

其中,平时成绩中,考勤与课堂表现各占50%

使用教材

o 自编讲义   o 已出版的自编教材  o √其他公开出版教材

(请注明使用教材名称、作者/主编、出版单位、出版年份、版次)

《公共政策分析》,陈庆云,北京大学出版社,2006年。

参考书目

《公共政策学》,宁骚,高等教育出版社,2003年。

《公共政策分析》,张国庆,复旦大学出版社,2004年版。

《公共决策》,詹姆斯•安德森,华夏出版社,1990年版;

《政策过程理论》,保罗•萨巴蒂尔,三联书店,2004年版;

《政策分析——理论与实践》,戴维•韦默,上海译文出版社,2003年版;《公共政策分析导论》,威廉•邓恩,中国人民大学出版社,2002年版。

 

《社会研究方法》课程简明教学大纲

课程名称

社会科学研究方法

课程编号

450230009

课程负责人

张国英

课程负责人

所在单位

政管学院

教学团队成员

张国英、傅承哲

课程类别

公共必修课

学时

48

学分

3

授课方式及

时数分配

集中讲授

组织研讨

实验分析

读书指导

实地调研

自主学习

其他

40

8






课程定位、教学目的及要求、教学成效:

 

1、课程定位

本课程将根据MPA培养目标、MPA学员特点和教学要求,阐述马克思主义社会科学研究方法的基本内容和重大指导意义,比较深入系统地介绍社会科学研究的基本原理、方法和技术,注重理论联系实际,突出问题意识,贴近哲学社会科学研究实际和学生思想实际,力求增强教学的思想性、针对性、实效性,培养MPA学员从事社会科学研究和分析运用社会科学研究成果的基本能力。

2、教学目的及要求

课程围社会研究的范式和基本原理、逻辑策略和过程,从方法论、研究方式和技术手段三个层面,以及定性分析和定量分析两个维度,讲述社会科学理论与研究的关系、 研究设计、 研究目的、 研究问题的概念化和操作化, 以及数据和资料的搜集、整理、解释与评估的主要方法、技术和应用,使 MPA学员熟悉社会科学研究的概念、原理和方法,了解公共管理领域常用的研究类型,能够将指标测量、问卷编制乃至模型建构等技术应用于研究设计中, 初步掌握常用统计分析软件和研究方案设计的要领,用以描述、解释和预测社会现象和从事政策分析,为参与政策议程设定、政策制定实施,指导实际工作打下坚实的研究方法基础。

3、教学成效

使MPA学员掌握社会科学研究方法的基本原理,提高学员运用科学方法从事社会科学研究能力、以及在实际工作中分析和运用社会科学研究成果的能力。  

教学内容及安排:

第一讲 导论(6学时)

第一节 获取知识的科学途径

第二节 社会科学与自然科学比较

第三节 社会科学研究的方法论取向

第四节 社会科学的两类研究方法

第二讲 研究设计(6学时)

第一节 选题与研究类型

第二节 分析单位与研究内容

第三节 社会理论建构

第四节 操作化与测量

第五节 研究方案的编制

第三讲 问卷调查方法(6学时)

第一节 适合问卷调查的问题

第二节 问卷调查的一般原理

第三节 问卷设计的一般原则

第四节 问卷调查中的概率抽样

第五节 问卷调查的实施途径

第四讲 实地研究方法(6学时)

第一节 适合实地研究的问题

第二节 实地研究的一般步骤

第三节 实地研究中的访谈法

第四节 实地研究中的观察法

第五讲 文献研究方法(6学时)

第一节 适合文献研究的问题

第二节 内容分析方法

第三节 二次分析方法

第六讲 实验研究方法(6学时)

第一节 适合于实验研究的问题

第二节 实验研究的基本原理与程序

第三节 实验设计

第四节 实验方法的优缺点

第七讲 量化数据的分析(6学时)

第一节 量化数据分析的准备

第二节 描述性统计

第三节 假设检验

第八讲 社会科学研究报告的撰写(6学时)

第一节 研究报告的写作思路

第二节 研究报告的基本结构

第三节 学术报告的撰写体例

考核方式

平时练习30%+期末课程论文70%

其中,平时练习中,课堂口头发言20%,出勤10%

使用教材

¨ 自编讲义   o 已出版的自编教材  þ 其他公开出版教材  

《社会研究方法》(第五版),风笑天,中国人民大学出版社2018

参考书目

1. 艾尔巴比:《社会研究方法》,清华大学出版社 2020

2. 劳伦斯·纽曼:《社会研究方法》,中国人民大学出版社2021

3. 袁方:《社会研究方法教程》,北京大学出版社1997

4. 涂尔干:《自杀论》,商务印书馆2020

5. 韦伯:《新教伦理与资本主义精神》,译林出版社 2020

6. 费孝通:《乡土中国  生育制度》,北京大学出版社2020

7. 廉思:《蚁族——大学毕业生聚居村实录》, 广西师范大学出版社 2010

8. 威廉·富特·怀特:《街角社会》,商务印书馆2011

9. 露丝•本尼迪克特:《菊与刀》,商务印书馆2016

10. 凯西·卡麦兹:《建构扎根理论:质性研究实践指南》,重庆大学出版社 2009

11. 陈向明:《质的研究方法与社会科学研究》,教育科学出版社2017

12. 罗伯特·K.殷:《案例研究:设计与方法》,重庆大学出版社2017

 

《公共组织与人力资源管理》课程简明教学大纲

课程名称

公共组织与人力资源管理

课程编号

020270024

课程负责人

徐刚

课程负责人

所在单位

政治与公共管理学院

教学团队成员

徐刚、龙君伟

课程类别

公共必修课

学时

32

学分

2

授课方式及

时数分配

集中讲授

组织研讨

实验分析

读书指导

实地调研

自主学习

其他

16

8

0

0

4

4

0

课程定位、教学目的及要求、教学成效:

一、课程定位

本课程定位为公共部门组织和人事的基础课。结合学校教育教学实践,向MPA学生介绍和传授中外公共组织与人力资源管理的发展趋势、基本原理和主要工具,通过练习和研讨使学生掌握调查研究和数据采集方法并提升其公共组织与人力资源管理相关能力,为进一步从事公共组织与人力资源管理实际工作打下坚实的理论基础。

培养学生实事求是、理论联系实际的作风,促进其整体观、系统观和唯物史观的形成,并通过掌握帕金森定律、彼得原理及罗森塔尔效应等促使学生正确的公共组织与人力资源管理理论体系的建立,以及面向21世纪知识经济、全球化、信息化的格局和眼光,为学生展开公共组织与人力资源管理理论研究打下坚实的思想基础。

二、教学目的及要求

1.通过本课程的学习,学员应比较全面地了解人力资源在公共部门发展中的地位和作用,掌握公共部门人力资源管理的特点与方法,并能较熟练地运用于企事业单位人力资源开发与管理工作;

2.使学生掌握公共部门组织和人事的基本概念和原理,为公共部门组织和人事管理的合理开展和应用夯实思维基础。特别是通过在课程始终贯穿公共部门组织和人事前沿理念的渗透,培养正确的公共部门组织和人事管理意识;

3.使学生掌握并能综合公共部门组织和人事管理的主要方法·,特别是公共部门编制测算、职位分析、绩效管理和薪酬管理方法和技术应用。通过课内外的一系列实操和练习培养学生耐心细致、实事求是、理论联系实际的作风;

4.使学生能够根据学生发展的不同需要灵活设计或合理选用公共部门组织和人力资源管理的主要工具进行有效的工作。通过展现公共部门组织和人事管理丰富内涵和在实际行政工作中的效用,让学生体验公共部门组织和人事管理的丰富多彩和对国家、社会发展的现实意义,形成行政管理工作的责任感和使命感;

5.使学生透彻理解公共部门人才管理概念的缘起、内涵及在国家战略中的地位和作用,并且形成面向21世纪知识经济、全球化、信息化的战略格局和前瞻眼光。

三、教学成效

教学成效主要体现在学生形成了有关公共部门组织和人力资源管理的系统的知识结构,能够独立从事公共部门组织和人力资源管理活动,并以此为基础顺利开展公共部门组织和人力资源管理研究。同时,学生充分领会了新时代公共部门组织和人力资源管理科研者和实践者的角色认知,激发了对公共部门组织和人力资源管理工作的热情,提升了公共部门组织和人力资源管理理论和实践工作的能力。

教学内容及安排:

本课程使学员全面了解公共部门人力资源管理的基本知识;系统理解人力资源开发与管理的基本原理;在区分公部门管理与私部门管理不同特点的基础上,熟练掌握公共部门人力资源管理的操作技术与方法。

一、公共组织与人力资源管理概论

1. 公共组织与人力资源管理概念1

2. 公共组织与人力资源管理范围1

3. 公共组织与人力资源管理本质1

二、公共组织与人力资源管理理论

1. 公共组织与人力资源管理发源1

2. 公共组织与人力资源管理发展2

3. 公共组织与人力资源管理发现2

三、公共组织与人力资源管理的基本原理

1.帕金森定律及在公共部门的运用2

2.彼得原理及在公共部门的运用4

3.罗森塔尔效应及十万小时定律4

4.二八原理及三七定律2

5.法治原则及应用3

四、公共组织与人力资源管理的主要工具

1.机构编制测算2

2.公共部门职位评价和分析2

3.政府绩效管理2

4.公共部门薪酬管理2

五、公共部门的人才管理

1.人才标准界定2

2.人才的核心素养2

3.人才战略规划的编制2

考核方式

平时练习30%+期末课程论文70%

其中,平时练习中,课堂口头发言和课后书面作业各占50%

使用教材

√自编讲义  o已出版的自编教材 o其他公开出版教材


(请注明使用教材名称、作者/主编、出版单位、出版年份、版次)

参考书目

《我国公共部门人力资源管理改革》,吴志华,上海交通大学出版社,2009年第一版。

 

《政治学》课程简明教学大纲

课程名称

政治学

课程编号

020220035

课程负责人

王金红

课程负责人

所在单位

政治与公共管理学院

教学团队成员

王金红、阮思余

课程类别

公共必修课

学时

32

学分

2

授课方式及

时数分配

集中讲授

组织研讨

实验分析

读书指导

实地调研

自主学习

其他

28

4






一、课程定位

本课程的学科地位。本课程是MPA专业的专业基础课。基于政治与行政的关系,以及公共管理和政治学的学科关系,本课程作为公共管理专业的基础课,是学生学习其他专业课程的基础。因此,这门课可以说是基础中的基础。

本课程的教学定位。本课程主要是从马克思主义政治理论出发,让学生在掌握马克思主义政治理论的基础上,结合中国政治发展的实践,能够运用马克思主义理论分析当代中国政治的重要问题,进而形成自觉运用马克思主义政治理论分析中国政治问题的理论自觉。

 

二、教学目的及要求

(一)教学目的:

1、 知识目标。学习本课程,让学生掌握马克思主义政治学理论的基本概念、基本理论、主要内容,对于政治学的学科发展与当前进展有一个宏观把握,对于政治学这门课在公共管理专业中的学科地位有一个理性认知。

2、 能力目标。学习本课程,让学生能够运用本课程的主要概念和理论来分析当代中国政治发展过程中的重要问题,解释重要政治现象及其内在逻辑;对于政治过程和政治发展的方向有一个理性的学理认知。

3、 研究目标。学习本课程,让学生在进行学术研究的时候,能够自觉运用本课程的概念、理论和方法来分析其所研究的问题,能够辨别政治现象的合理、合法与否,能够在学术研究中增进政治学的理论自觉与方法自觉。

4、 思政目标。学习本课程,让学生增进对于习近平新时代中国特色主义理论的学理认识,增强“四个意识”、增进“四个自信”,做到“两个维护”。让学生保持对于新时代中国特色社会主义政治发展的关注、认同与支持。

(二)教学要求:

本课程主要讲授马克思主义政治学的基本理论。同时,还会结合政治学国内外的理论发展和政治现实的新形势做一个较为详细的分析和阐释。目的是提高同学们政治学理论思维能力,以及增强中国政治关怀意识,为学生更好参与新时代中国政治发展,尤其是参与新时代中国特色社会主义政治建设打下良好的理论和方法基础。

1阅读相关政治学理论文献。阅读专业文献是本课程的首要要求。教师在讲授相关专题时会要求学生阅读与本课程相关的专业文献。

2关注政治现实发展。要把政治学基本理论与现实政治发展紧密联系起来。这样学生才能切实感受到政治学的学科价值。

3关注重大政治事件。重大政治事件背后往往孕育着重要的政治理论问题,需要从学理上进行分析和解释。

4关注最新政治发展。要求学生关注国内外最新政治发展,能够对这些来政治发展及其趋势有一个理性认识。

 

三、教学成效

1学理提升。通过本课程教学,首先要达到一个基本目的,这就是让学生从学理上增进对于政治学的专业认知。这是最起码要达到的成效。从以往的情况来看,学了这门课,同学们在政治学的学理上或多或少都有一定程度的提升。这是可以预期与实现的。

2学科认同。通过本课程教学,其次要达到一个教学目标,这就是增进学生对于政治学的学科认同。基于MPA专业很多同学本科都是理工科,以及其他人文社会科学专业,他们对于政治学接触甚少,因此有必要增进其对于政治学的学科认同。从这些年的教学来看,这一点也是没有问题的。

3专业思维。通过本课程的教学,再次要达到更高的教学目标,这就是增进学生的政治学专业思维。从过去的教学来看,这一方面的成效相比前两者来说,难度更大。不过,总体来说,还是有不少同学能够养成政治学的专业思维意识,能够自觉提高政治学的专业思维能力。

4思政育人。通过本课程的教学,我们还要不断通过政治学的学科训练,增进同学们对于习近平新时代中国特色社会主义的学理认识。自觉增强“四个意识”、增进“四个自信”、努力做到“两个维护”,自觉提高政治自觉和政治敏锐性。自觉成为习近平新时代中国特色社会主义的实践者、观察者和研究者。

 

教学内容及安排:

 

本课程主要包括如下八个专题:

一、政治体制

1政治体制的概念与特征2

2政治体制的类型与比较2

二、政治权力

1政治权力的概念与发展2

2政治权力与政治权利2

三、政治稳定

1政治稳定的概念与特征2

2政治稳定与政治变迁2

四、政治文化

1、政治文化的概念与起源2

2、政治文化的类型与演变2

五、政治民主

1政治民主的概念与发展2

2政治民主的类型与最新进展2

六、政治参与

1政治参与的概念与意义2

2政治参与的主要方式与最新发展2

七、政治腐败

1政治腐败的概念与类型2

2政治腐败的后果与廉政建设2

八、专题研讨:围绕政治学的重要问题进行研讨。2

考核方式

1)平时上课情况,40%

2)课程论文,60%

要求学生完成一篇规范的政治学专业论文。字数不低于6000字。

使用教材

o 自编讲义   o 已出版的自编教材  o 其他公开出版教材  

(请注明使用教材名称、作者/主编、出版单位、出版年份、版次)

1.孙关宏、胡雨春、任军锋主编:《政治学》,复旦大学出版社,2019年版。

2.邹静琴、阮思余:《政治学原理》(第二版),科学出版社,2019年版。

参考书目

1.王沪宁主编:《政治的逻辑:马克思主义政治学原理》,上海人民出版社,2016年版。

2.王浦劬主编:《政治学基础》,北京大学出版社2005年版。

3.景跃进、张小劲:《政治学原理》(第三版),中国人民大学出版社,2015年版。

4.肖滨主编:《政治学导论》,中山大学出版社,2009年版。

5.杨光斌主编:《政治学导论》(第四版),中国人民大学出版社,2011年版。

6.燕继荣:《政治学十五讲》(第2版),北京大学出版社,2013年版。

 

《宪法与行政法》课程简明教学大纲

课程名称

宪法与行政法

课程编号

020220044

课程负责人

杨和焰

课程负责人

所在单位

政管学院

教学团队成员

杨和焰、陈景云

课程类别

公共必修课

学时

32

学分

2

授课方式及

时数分配

集中讲授

组织研讨

实验分析

读书指导

实地调研

自主学习

其他

24

8






课程定位、教学目的及要求、教学成效:

 

一、课程定位

本课程定位为MPA核心必修课。结合我国宪法和行政法立法、执法和司法实践,向MPA学生介绍和传授我国宪法与行政法的发展趋势、基本概念和基础理论,通过学习和研讨使学生理解宪法和行政法的核心是限制公共权力和保护公民权利。培养学生依法行政的理念,促使行政正确的权力观、权利观和责任观,以及面向21未来法治视野、法治思维、法治能力,为学生提升公共管理实际工作打下坚实的思想和方法论基础。

二、教学目的及要求

1.使学生系统了解中外宪法和行政法的历史源流和现代进展,体会建国以来尤其是改革开放以来我国在宪法和行政法领域的发展与成就,增强中国特色社会主义法治的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,同时放眼世界宪法与行政法的最新发展,拓展国际化视野;

2.使学生掌握宪法与行政法的基本概念、基础理论和我国宪法与行政法基本原则和主要内容。特别是通过在课程始终贯穿依法治国、限制公权、保护私权理念,培养正确的权力观、权利观、责任意识和法治意识。

3.培养学生运用宪法学和行政法学的基本理论阐释我国立法、执法和司法中的各种社会现象的法律思维能力。

4了解和掌握立法、执法的基本程序和基本规则,把握行政复议、行政诉讼、行政赔偿的法律规范和操作程序,具有在立法机关、行政机关或司法机关从事相应工作的法律素质和能力。

三、教学成效

教学成效主要体现在学生形成了有关宪法和行政法课程的基础概念、基本理论,掌握我国宪法和行政法的基本原则和主要内容,能够运用相关知识和理论分析和研究现实中的问题,并以此为基础顺利开展科学研究。同时,学生充分领会限制公权、保护私权的核心观念,提升实践工作中运用法律解决工作实际问题的能力。

教学内容及安排:

一、宪法总论

1.宪法的概念与本质 1

2.宪法的分类、渊源与作用 1

二、宪法的历史发展

1.近代宪法的产生和发展 1

2.中华人民共和国宪法的产生和发展 2

三、宪法的指导思想和基本原则

1.宪法的指导思想 2

2.宪法的基本原则 2

四、国家性质、形式和基本制度

1.国家性质 1

2.国家形式 1

3.国家基本制度 2

五、宪法实施和监督

1.宪法实施1

2.合宪性审查2

六、行政法学科架构

1、行政法学的基本概念2

2、行政法的基本原则2

七、行政主体

1、行政机关2

2、其他行政主体2

八、行政行为

1行政许可1

2行政处罚1

3行政强制2

九、行政监督与救济

    1行政复议2

    2行政赔偿2

考核方式

考试、撰写专业论文,并结合课堂教学评定。

使用教材

o 自编讲义   o 已出版的自编教材  o 其他公开出版教材  

(请注明使用教材名称、作者/主编、出版单位、出版年份、版次)

于水主编:《宪法与行政法学》,科学出版社,2018年版

参考书目

1宪法学编写组:《宪法学》(第二版),高等教育出社,2020年版;

2许崇德、胡锦光主编:《宪法》(第六版),中国人民大学出版社,2018年版;

3罗豪才、湛中乐主编:《行政法学》(第四版),中国政法大学出版社2016年版;

4.马怀德主编:《行政法学》(第三版),中国政法大学出版社,2019年版;

 

《学术规范和论文写作》课程简明教学大纲

课程名称

学术规范与论文写作

课程编号

450230005

课程负责人

颜海娜

课程负责人

所在单位

政管学院

教学团队成员

颜海娜 徐刚

课程类别

公共必修课

学时

16

学分

1

授课方式及

时数分配

集中讲授

组织研讨

实验分析

读书指导

实地调研

自主学习

其他

16







课程定位、教学目的及要求、教学成效:

 

一、课程定位

本课程定位于MPA学生的核心必修课程,是根据该专业的专业特点、发展趋势以及专业培养目标开设的。通过本课程的学习引导学生了解应遵守的学术道德和基本规范,学习学术论文的撰写方法以及技巧等,以提高学生的学术素养以及学位论文的写作水平。

 

二、教学目的及要求

1)系统地了解作为MPA学生应该遵守的学术道德和基本规范。

2)学习如何鉴别什么是好的MPA学位论文,学习好的质性研究范文以及好的量化研究论文。

3)了解好选题的四个标准(创新性、重要性、可行性、合适性),掌握MPA学位论文选题应遵循的基本原则(专业性原则、可行性原则、适度性原则、实践性原则),了解全国优秀MPA学位论文选题的特点,学会如何避免MPA学位论文的常见问题。

4)学习如何在MPA学位论文中正确地交代研究方法,了解不同的资料搜集方法,如访谈法、观察法、问卷调查法等在论文中的使用要注意的事项,了解如何在论文中正确地呈现问卷调查数据、正确地呈现图表等。

5)学习如何查找文献,如何阅读文献,掌握撰写文献综述的技巧,学会如何避免文献综述撰写中常见的问题;学习注释、参考文献、摘要等写法。

6)如何搭建和布局MPA学位论文的框架和内容,了解不同类型的选题在搭建框架的时候要注意的问题,掌握如何撰写论文的三级提纲,掌握如何提炼论文的观点等。

 

三、教学成效

教学成效主要体现在以下两点:首先,学生经过对课程的系统学习掌握了基本的学术规范,对于如何避免出现学术道德问题有了清晰的认识。其次,学生经过对课程的系统学习掌握了学位论文撰写的基本要求和技巧,能够避免论文写作过程中常见的问题,帮助学生减少论文写作过程中走的弯路。

教学内容及安排:

 

  1.MPA学生应该遵守的学术道德和基本规范 2学时

1.1 学术道德在MPA学位论文撰写中的重要性

1.2 MPA学生在学位论文撰写中应该注意哪些学术道德问题

  2.优秀MPA学位论文鉴赏 2学时

2.1 优秀MPA学位论文-质性研究鉴赏

2.2 优秀MPA学位论文-量化研究鉴赏

  3.MPA学位论文的选题 3学时

3.1 什么是好的选题

3.2 MPA学位论文选题应遵循的基本原则

3.3 近年全国优秀MPA学位论文选题的特点

3.4 MPA学位论文选题常见问题分析

  4. MPA学位论文的研究方法 3学时

4.1 如何在MPA学位论文中正确地交代研究方法

4.2 如何在MPA学位论文中正确地交代资料搜集方法

4.3 如何在MPA位论文中正确地交代资料分析方法

  5.MPA学位论文的文献与文献综述 3学时

5.1 如何查找文献

5.2 如何阅读文献

5.3 如何撰写文献综述

5.4 如何写注释、参考文献以及摘要等

6. MPA学位论文的框架与内容 3学时

6.1 质性研究论文的框架

6.2 量化研究论文的框架

考核方式

考查

撰写专业论文,并结合课堂教学实践评定

使用教材

¨ 自编讲义   ¨ 已出版的自编教材  þ 其他公开出版教材

(请注明使用教材名称、作者/主编、出版单位、出版年份、版次)

1. 肖东发:《学术论文写作与学术规范》,北京大学出版社,2009年。

2. 刘军强:《写作是门手艺》,广西师范大学出版社,2020年。

参考书目

1. [美]艾尔·巴比:《社会研究方法》(第十一版),华夏出版社,2018年版。

2. [美]罗伯特·K·殷:《案例研究:设计与方法》(第五版),重庆大学出版社,2019年版。

3. [美]加里·戈茨:《概念界定:关于测量、个案和理论的讨论》,重庆大学出版社,2014年版。

4. 张黎:《怎样写好文献综述:案例及评述》,科学出版社,2008年版。

5. [美]洛柯:《如何撰写研究计划书》(第5版),重庆大学出版社,2009年版。

6. 于晓宇:《管理研究设计与方法》,机械工业出版社,2019年版。

7. [美]乔金森:《参与观察法(修订版)》,重庆大学出版社,2015年版。

8. [美]塞得曼:《质性研究中的访谈:教育与社会科学研究者指南》,重庆大学出版社,2009年版。

9. [英]卡麦兹:《建构扎根理论:质性研究事件指南》,重庆大学出版社,2009年版。

10. [美]鲁宾:《质性访谈方法:聆听与提问的艺术》,重庆大学出版社,2019年版。

11. [美]加里·戈茨:《概念界定:关于测量、个案和理论的讨论》,重庆大学出版社,2014年版。

12.翟振武:《社会调查问卷设计与应用》,中国人民大学出版社,2019年版。

13.风笑天:《社会调查中的问卷设计》(第三版),中国人民大学出版社,2014年版。

14.[美]罗伯特·F·德威利斯:《量表编制:理论与应用》(原书第三版),重庆大学出版社,2016年版。

15.[美]加尔顿:《抽样调查方法简介》,格致出版社,2014年版。

16.吴明隆:《问卷统计分析实务—SPSS操作与应用》,重庆大学出版社,2018年版。

17.[美]彼得·M·纳迪:《如何解读统计图表:研究报告阅读指南》,重庆大学出版社,2009年版。


《公共预算与财政管理》课程简明教学大纲

课程名称

公共预算与财政管理

课程编号

450220011

课程负责人

於莉

课程负责人

所在单位

政管学院

教学团队成员

於莉、温明月

课程类别

专业必修课

学时

32

学分

2

授课方式及

时数分配

集中讲授

组织研讨

实验分析

读书指导

实地调研

自主学习

其他

24

8






课程定位、教学目的及要求、教学成效:

 

一、课程定位

本课程定位为公共管理专业的核心课程。公共预算与财政管理是以政府的财政预算管理活动为研究对象,关注财政收入与支出、政府预算过程、财政管理体制等理论与实践发展,具有较强的理论性和应用性。本课程的学习,将有助于优化公共管理专业学生的知识结构,为其进一步从事公共管理实际工作打下坚实的理论基础。同时,本课程还将注重培养学生实事求是、理论联系实际的作风,促进其整体观、系统观和唯物史观的形成,以及面向21世纪知识经济、全球化、信息化的格局和眼光,为学生进一步从事公共管理实际工作打下坚实的思想基础。

 

二、教学目的及要求

1.理解公共预算和财政管理的学科性质和定位;了解和掌握公共预算和财政管理的理论与实践发展;了解公共预算和财政管理的研究方法;

2.深入、准确理解公共财政收支、政府预算过程、财政管理体制、财政政策的相关概念和主要内容;理解财政作为国家治理的基础和重要支柱的重要意义;

3.了解和掌握中国公共预算和财政管理实践发展,尤其是中国公共预算改革和财政管理体制改革的最新发展;能够运用相关理论知识分析当前中国公共预算和财政管理的各种现象、问题、难点和改革趋势。

 

三、教学成效

教学成效主要体现在学生形成有关公共预算和财政管理的系统知识结构,并能够运用相关理论知识审视公共预算和财政管理活动及其运行机制,理解当前中国公共预算和财政管理的各种现象、问题、难点和改革趋势。

教学内容及安排:

 

教学内容                                   学时

第一讲 导论                                    6

1.1 理解“预算”和“财政”

1.2 治国与理财

第二讲 财政收入与支出                            6

2.1 财政收入

2.2 财政支出

第三讲 预算过程                                  8

3.1 预算编制

3.2 预算审批

3.3 预算执行

3.4 决算、审计和财务报告

第四讲 财政管理体制                              8

4.1 财政管理体制及其理论依据

4.2 中国财政管理体制的沿革

第五讲 财政政策                                  4

5.1 财政政策的基本原理

5.2 中国的财政政策

考核方式

平时成绩30%+期末课程论文70%

(平时成绩的计分主要依据课堂讨论和案例分析中的表现。)

使用教材

o自编讲义  o已出版的自编教材 √其他公开出版教材

(请注明使用教材名称、作者/主编、出版单位、出版年份、版次)

高培勇:公共经济学(第三版),北京:中国人民大学出版社,2012年。

参考书目

王雍君,高培勇:公共预算管理(第2),北京:经济科学出版社,2010年。

马骏,赵早早:公共预算:比较研究,北京:中央编译出版社,2011年。

马骏:《治国与理财》,北京:生活.读书.新知三联书店,2011年。

楼继伟:《中国间财政关系再思考》,北京:中国财政经济出版社,2013年。

张德勇,孙琳:《新中国财政体制70年》,北京:中国财政经济出版社,2020年。

张斌,杨默如:《新中国财政收入70年》,北京:中国财政经济出版社,2020年。

蒋震:《新中国财政支出70年》,北京:中国财政经济出版社,2020年。

刘尚希:《新中国70年发展的财政逻辑(19492019)》,北京:中国财政经济出版社,2019年。

马蔡琛,赵早早:《新中国预算建设70 》,北京:中国财政经济出版社,2020年。

 

《公共部门绩效管理》课程简明教学大纲

课程名称

公共部门绩效管理

课程编号

020220041

课程负责人

张强

课程负责人

所在单位

政管学院

教学团队成员

张强;颜海娜

课程类别

专业必修课

学时

32

学分

2

授课方式及

时数分配

集中讲授

组织研讨

实验分析

读书指导

实地调研

自主学习

其他

24

8






课程定位、教学目的及要求、教学成效:

 

一、课程定位

本课程定位为公共管理学科的专业必修课,向MPA学生介绍和传授中外政府绩效管理的历史演变、发展趋势、核心概念、基本理论和主要方法;通过理论讲授和研讨,使学员掌握政府绩效管理的基本理论、经典模型和方法技术,为改进政府绩效管理实践工作提供理论和工具支撑。

 

二、教学目的及要求

1.使学员系统掌握政府绩效管理的基本理论和经典模型,为改进政府绩效管理工作实践提供思想资源和理论参照;

2.使学员系统了解发达国家政府绩效管理的发展演变和最新进展,分析其对中国政府绩效管理的启示和借鉴意义,为中国政府绩效管理工作的优化提供域外经验参照;

3.使学员系列了解中国政府绩效管理的发展演变和最新进展,通过深入研讨,分析中国政府绩效管理实践中面临的问题、原因及改进思路;

4.使学员掌握政府绩效管理的方法和技术,提升学员改进中国政府绩效管理工作的核心能力。

 

三、教学成效

教学成效主要体现在学生形成有关政府绩效管理的系统知识结构,能够独立从事政府绩效管理的制度、程序设计和方法技术应用,并以此为基础开展政府绩效管理研究。

 

教学内容及安排:

 

第一章 政府绩效管理的理论考察                             6学时

    第一节 政府绩效管理的内涵与外延

    第二节 政府绩效管理的理论资源与价值取向

    第三节 政府绩效管理的主要模型

第二章 发达国家政府绩效管理                               4学时

    第一节 发达国家政府绩效管理的历史演变

    第二节 典型发达国家政府绩效管理的主要做法

    第三节 发达国家政府绩效管理的经验与启示             

第三章 中外公务员绩效考核与管理                           6学时

    第一节 中外领导类/政务类公务员绩效考核与管理

    第二节 中外非领导类/事务类公务员绩效考核与管理

    第三节 中国公务员绩效考核与管理的问题诊断与优化路径

第四章 中国政府部门与项目绩效管理                         6学时

    第一节 中国政府部门绩效管理

    第二节 中国政府项目绩效管理

    第三节 中国政府部门与项目绩效管理的问题诊断与优化路径

第五章 中国全面预算绩效管理                              6学时

    第一节 中国全面预算绩效管理的背景和政策

    第二节 中国全面预算绩效管理的进度与效度

    第三节 中国全面预算绩效管理的问题诊断与优化路径

 

 

 

考核方式

平时练习30%+期末课程论文70%;其中,平时练习中,课堂口头发言和课后书面作业各占50%

 

使用教材

þ 自编讲义   o 已出版的自编教材  ¨ 其他公开出版教材  

(请注明使用教材名称、作者/主编、出版单位、出版年份、版次)

 

参考书目

1.马国贤:《政府绩效管理》;

2.倪星:《中国地方政府绩效评估创新研究》;

3.张强:《美国联邦政府绩效评估研究》;

4.颜海娜:《治理转型视域下我国地方政府绩效评估实证研究》;

5.於莉;马骏:《省会城市预算过程的政治-基于中国三个省会城市的研究》

6.[美]唐纳德·P·莫伊尼汗:《政府绩效管理:创建政府改革的持续动力机制》;


《公共危机管理》课程简明教学大纲

课程名称

公共危机管理

课程编号

020240028

课程负责人

曾令发

课程负责人

所在单位

政管学院

教学团队成员

万晓宏、曾令发

课程类别

专业必修课

学时

32

学分

2

授课方式及

时数分配

集中讲授

组织研讨

实验分析

读书指导

实地调研

自主学习

其他